摘要
近年来在新课改的范围内,学生的学习重心从单一的学科成绩转向了学科素质素养和学科文化双向前进的两大目标.老师的教学策略由此也发生了较大的改变.在教学理念的改变和传统教学模式的转换中,透露的是社会时代更替的必然情况.现如今除了学科知识,学生于学习过程中所收获的还应该是更广阔的,更包容的一个学习结果.成绩是学生对于学科知识的一种具体体现,而作为更多元化的素质教育模式,学生的个人学科素养问题则是对素质教育的一种直观诠释.而作为传统认知下的文科知识,地理也需要对培养学生的学习素养做出相应的改变和进步.
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