摘要
在传统的小学数学教学过程中,教师就是根据书本上的知识点,一字不差的教给学生,也就是教材中有什么知识点教师就教授什么知识点,教材知识点的顺序是什么教师的教学顺序就是什么.这样的教学过程,严重的忽视了学生的主体性地位,也就是没有重视学生的思考与准备的过程,学生的学习是一个被动的过程,学生的小学数学学习得不到兴趣与能力的提高,最终会导致学生对数学学习提不起兴趣.在当前的小学数学教学过程中,教师需要格外注重学生个人感受的体验,只有学生对相关的知识有了一个切身的体会,那么学生就会在实际的学习过程中实际的操作它,体会它,只有学生在这样的教学过程中,学生才可以更好的学习相关的知识,并且提高自身的学习能力.所以本文就是简单的探讨一下,在当前的小学数学教学过程中,教师如何有效的优化当前的课堂教学模式.
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