摘要
目的:探讨探析PBL教学法结合3D解剖模型在骨科临床教学中的应用.方法:选取我校2015级临床医学专业的学生64名,将64名学生随机分为8组,1至4组为对照组,5至8组观察组,每组32人.对照组学生接受传统的教学方法,观察组学生接受PBL教学法结合3D解剖模型教学方法,对比两组学生在不同的教学模式下教学满意度评分.结果:观察组学生的自主学习能力、学习积极性、理论结合实际能力、操作能力均高于对照组学生,观察组学生对教师的教学满意度高于对照组学生,(P＜0.05)组间数据差异具有统计学意义.结论:骨科临床教学中实施PBL教学法结合3D解剖模型,能有效的提升学生的自主思维能力,提升教学效果,值得推广.
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