摘要
改革后的大学英语课堂表面热闹,但思维肤浅、效率低下的问题并未得到根本性解决,主要原因是学生的理解和思维有欠深入,深度学习的自主性和方法缺失.因此,大学英语教学改革要以学生的"学"为基点,关注学生的学习经验与情感体验.随着教育信息化的发展,翻转课堂逐渐应用于大学英语教学中.这种教学模式能有效转变教师角色,突出学生主体地位,提高学生的自主学习能力,发展学生的思维能力,进而完成知识的深加工.其本质是重构学生的学习过程,完成知识传递和知识内化的翻转,培养学生高阶思维能力,最终实现深度学习.翻转课堂的理念与多模态教学的本质相一致,都强调学生的主体地位,旨在培养学生自主学习和批判性思维能力.因此,建构基于多模态教学的翻转课堂具有重要的现实意义.
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