从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性

邢素¹

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作者信息

1. 吉林省农安县职业教育中心吉林农安 130200
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摘要

随着社会的发展,语言作为交流工具,在日常工作中起着越来越重要的作用,英语作为我国中学生的第一外语语种,其教学质量不断提高.这离不开语言教学理论的研究成果.在诸多的语言研究理论中,输入假设理论是指学习者在日常学习中,通过听或说接触到引起自己注意的语言信息,从而习得语言内容.在高中阶段的英语学习,如果教师能够真确引用这一理论,能够对提高教学质量有极大的帮助.

关键词

输入假设/高中英语/教学

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出版年

2018

新教育时代电子杂志(学生版)

ISSN：

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