摘要
音乐通识课程在陶冶情操、提升审美素养和促进学生全面发展等方面具有重要作用.在"三全育人"的背景下,高校音乐通识教育仍然存在课程设置不合理、教学方式单一化、师资力量参差不齐、教学评价缺乏特色等问题,不利于教学目标的实现,没有发挥音乐通识教育应有的作用.基于此,本文从教学实践出发,提出了丰富音乐通识教育资源、科学设置音乐通识课程,以及加强师资力量、创新教学方式和构建核心素养评价体系等建议,为高校开展好音乐通识课程,培养全面发展的高素质人才提供了有益帮助.
基金项目
河北省高等学校人文社会科学研究项目(SQ2024020)
NETL
NSTL
万方数据