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新三科背景下的小学音乐课堂教师现状分析——以济南市为例

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《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》相较于以往的艺术课程做了较大变动,从两科变为五科,这对各地中小学老师来说是一项艰巨的任务.在课堂上教师如何把握音乐教育大方向、理解小学课堂教育的核心,把握"新三科"背景下小学音乐课堂做出的教学调整是本文探究的关键.本文从山东省济南市5所小学入手,深入调查研究了"新三科"在小学义务教育阶段的课程教学过程,同时通过对近 1000 名学生和 5 所小学音乐教师的采访和问卷调查,提出了新课标下推进"新三科"走进小学音乐课堂教学的建议.

张峰、张炫

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山东师范大学 音乐学院,山东 济南 250014

"新三科" 小学音乐 课堂教学 音乐教育

山东省本科教学改革重点项目

2021SJGD013

2024

戏剧之家
湖北省戏剧家协会

戏剧之家

影响因子：0.2
ISSN：1007-0125
年,卷(期)：2024.(10)
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