摘要
《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》相较于以往的艺术课程做了较大变动,从两科变为五科,这对各地中小学老师来说是一项艰巨的任务.在课堂上教师如何把握音乐教育大方向、理解小学课堂教育的核心,把握"新三科"背景下小学音乐课堂做出的教学调整是本文探究的关键.本文从山东省济南市5所小学入手,深入调查研究了"新三科"在小学义务教育阶段的课程教学过程,同时通过对近 1000 名学生和 5 所小学音乐教师的采访和问卷调查,提出了新课标下推进"新三科"走进小学音乐课堂教学的建议.
基金项目
山东省本科教学改革重点项目(2021SJGD013)
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