摘要
核心素养是课程育人价值的集中体现,只有逐步完善"艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长"的教学模式,才能着力提升核心素养.演唱是音乐课程的重要内容,基于传统教学碎片化、孤立性地进行知识和技能的学习,会出现学习内容之间的联系不紧密、学生无法准确把握歌曲情绪和情感内涵、演唱不够自信等问题.本文从问题情境创设、知识结构优化两方面阐述如何采用接续式教学原则,发挥课堂主阵地作用,在多样的艺术体验活动联动中,提升歌唱表现能力.
基金项目
北京市教育学会"十四五"教育科研课题(2021年度)(FTYB2021-045)
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