素质教育理念作用下,各级学校注重对学生进行综合素质培养,促使学生德、智、体、美、劳得到全面发展.其中美育过程具有一定特殊性,教师一般借助美术教学、音乐教学等活动,使学生形成一定的审美意识,并在教师的引导下逐步提升审美意识水平,提高审美能力.学前教育专业声乐教学中,尤其在儿歌演唱中,指导幼儿如何运用声乐技巧,还需幼儿教师自身具备较强的专业性,同时能够以通俗易懂的方式,对幼儿进行有效的引导、指导,使其能够在运用的过程中,真正掌握相应的声乐技巧,逐步提高儿歌演唱效果,同时具备一定的审美意识与审美基础.基于此,笔者建议学前教育专业教师,在声乐教学中引导学生尝试自主研究声乐技巧的教学方案,并积极采取相适应方式,从学龄前儿童的认知发展规律出发,对其进行正确引导,提高学前教育专业学生的教学能力,提高幼儿声乐认知.
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