摘要
袁昌英之所以被冠以"学者型作家",主要因其文学创作受到学术背景和学者气质的双重影响.但在以往的研究中,研究者大多只关注其话剧创作是如何接受西方现代教育与文化的洗礼,而忽视了其作为教育工作者所参与的文学教育活动,尤其是戏剧教学活动与其话剧创作之间的内在联结及所形成的互动关系.本文在对袁昌英的话剧实践进行深入剧本分析的同时,还对她的戏剧教学活动进行详细的梳理与考察,以此全面观照袁昌英在作为戏剧家与教育家双重身份下所从事的现代戏剧活动及其对中国戏剧的现代化进程所做出的贡献,重新估量其在中国现代戏剧史的位置.
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