摘要
针对数学教学质量不够理想,教学方法比较单薄等问题,研究了数学史融入数学教学,发现融入数学史内容可促进学生的学习兴趣、学习态度、学习能力及学习效果等.研究过程以函数定义的讲解为例,引入函数定义的发展过程,采用提问式进行课堂互动,并对平时成绩进行量化管理,对期评成绩进行t-检验,与其他班级进行对比分析,得出数学史融入课堂教学有显著变化.因此,课堂上恰当融入数学史内容,有提高教学质量的作用.
基金项目
2022年娄底职业技术学院教学改革研究项目(LZJY22BZC01)
2022年湖南省社会科学成果评审委员会课题(XSP22YBC054)
2023年娄底职业技术学院职教高地建设理论与实践课题(LDZYZJGD202302)
NETL
NSTL
万方数据