摘要
高中数学无论在难度上还是在教学任务上都与初中阶段的数学有很大的差距,很多数学基础较差或者自制力较差的孩子,高中阶段全新的教学环境和人际交往关系,会导致他们产生长时间的不适应性,甚至在初中阶段成绩比较理想的孩子也有可能在迈入高中后成为学困生,教师必须采取一定的针对性措施,根据每个学生不同的状况制订相应的教学目标,不断转变教学方法,调动课堂教学气氛,对学生采取激励式教学,着重培养学生的学习兴趣.主要对高中数学学困生形成的原因进行解释,并寻找相应的策略解决学困生的问题.
基金项目
河南省教育科学“十三五”规划基础教育重点专项课题成果,课题名称(2019-JKGHJCJYZDZX-16)
NETL
NSTL
万方数据