摘要
在高中阶段,生物学科目具有一定抽象性,其中部分知识,学生理解起来存在一定困难,影响了教学效率.对此,高中生物学教师必须寻找有效的方式,将生物学知识具象化,便于学生理解.事实上,将劳动教育与高中生物学相结合,可以使学生在参加劳动的过程中,体会其中蕴含的生物学知识,从而产生深刻的印象.所以,高中生物学教师可以将劳动教育渗透进教学活动中,让学生享受劳动喜悦的同时学会更多知识.主要从劳动教育入手,研究其在高中生物学教学中的具体渗透策略.
基金项目
定西市教育科学"十三五"规划2020年度课题(DX[2020]GHB252)
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