首页|构建多任务驱动,促进直观认知发展——以"平行四边形"一课为例

构建多任务驱动,促进直观认知发展——以"平行四边形"一课为例

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闫龙飞

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北京市大兴区第三小学

2024

新课程
山西出版传媒集团

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影响因子：0.072
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2024.(8)