新课程2024，Issue(8) ：40-42.

构建多任务驱动,促进直观认知发展——以"平行四边形"一课为例

闫龙飞
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构建多任务驱动,促进直观认知发展——以"平行四边形"一课为例

闫龙飞1
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作者信息

  • 1. 北京市大兴区第三小学
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出版年

2024
新课程
山西出版传媒集团

新课程

影响因子：0.072
ISSN：1673-2162
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