新课程2024，Issue(15) ：64-67.

数形结合 探索本质 构建模型——"加法结合律"教学设计与实施

刘利君
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数形结合 探索本质 构建模型——"加法结合律"教学设计与实施

刘利君1
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作者信息

  • 1. 浙江省衢州市新华小学
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出版年

2024
新课程
山西出版传媒集团

新课程

影响因子：0.072
ISSN：1673-2162
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