新课程2024，Issue(27) ：84-87.

理解数的建构方法,感悟数认识的一致性——以"小数的意义和性质"教学为例

郭舒婷
新课程2024，Issue(27) ：84-87.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

理解数的建构方法,感悟数认识的一致性——以"小数的意义和性质"教学为例

郭舒婷1
扫码查看

作者信息

  • 1. 漳州市第二实验小学迎宾分校
  • 折叠

引用本文复制引用

出版年

2024
新课程
山西出版传媒集团

新课程

影响因子：0.072
ISSN：1673-2162
段落导航相关论文