首页|理解数的建构方法,感悟数认识的一致性——以"小数的意义和性质"教学为例

理解数的建构方法,感悟数认识的一致性——以"小数的意义和性质"教学为例

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郭舒婷

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漳州市第二实验小学迎宾分校

2024

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影响因子：0.072
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2024.(27)