新课程·中旬2019，Issue(1) ：29.

小学数学教学中渗透数形结合思想的实践研究

汤二明
新课程·中旬2019，Issue(1) ：29.
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小学数学教学中渗透数形结合思想的实践研究

汤二明1
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作者信息

  • 1. 江苏省沭阳县贤官中心小学,江苏 沭阳
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摘要

数学内容具有抽象性的特点,对于逻辑思维尚未完全建立的小学生而言,学习难度往往较大,受此影响,课堂教学存在学生积极性和学习效率都不高的现象.为了有效解决这一问题,通过有效途径降低数学的抽象性和学习难度,以更好地帮助学生在学习过程中掌握学习的方式方法、激发学生的学习兴趣是关键.鉴于此,以小学数学教学中数形结合思想的渗透为出发点,分析探讨了数形结合思想的教学优势与要点.

关键词

小学数学/数形结合思想/教学方法

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量3
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