摘要
我国古人常说"学而不思则罔",认为每一轮有意义的学习活动都应该伴随着学生的积极思考,只有边学边思才能真正提升学科教学效率.初中历史是培养学生历史观念与发展性思维能力的基本科目,同时也是激发学生爱国情怀与跨国际交往意识的基本途径,更是我国传承中华优秀传统文化的必经之路,同样也需要诱导学生产生积极的思维意识,促使学生实现学习进步.从借助现实生活资源唤起学生的思维意识、利用社会新闻案例激发学生的批判思维、组织历史实践活动丰富学生的问题意识三个角度分析初中历史教师应如何引导学生产生积极的思维意识.
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