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培养小学生自我修改习作能力的课例研究

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在小学语文作文批改中,教师往往会感觉到费时费力.习作对学生而言通常是一项艰难的任务,小学生的语言组织能力和表达能力都还处于培养阶段.学生在习作时往往只注重最后的分数,忽视了教师的批语.习作作为语文教学的重要组成部分,教师需要改变以往自己批改的方式,引导学生进行自改和互改,让学生之间相互学习,也能够有效提高学生的习作能力.

孙涛

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庄浪县盘安镇湾李小学,甘肃 庄浪

小学习作 自我修改 能力培养 方法

平凉市教育科学规划课题

[2018]PLG342

2019

新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(3)
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