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润物无声,教学有痕——如何在数学课堂上实施有痕教学
润物无声,教学有痕——如何在数学课堂上实施有痕教学
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中文摘要：
数学教学最注重的是培养学生什么能力呢?是思维,可是思维却是一个看不见的东西.学生思维能力的提高和评价,只利用练习题或者一次次的考试就能实现是不可能的.所以在平时的数学教学中,通过用不同的活动方式力求让学生的思维看得见,有痕迹,以此成为及时分析学生思维的契机和数学思维能力培养的方式.
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作者：
韩丽平
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作者单位：
广东省珠海市香洲区实验学校,广东 珠海
关键词：
有痕迹
思维
数学
出版年：
2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团
新课程·中旬
影响因子：
0.092
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(3)
参考文献量
1
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