新课程·中旬2019，Issue(4) ：29.

小班额条件下数学教学的有效性教学模式

刘应智
新课程·中旬2019，Issue(4) ：29.
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小班额条件下数学教学的有效性教学模式

刘应智1
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作者信息

  • 1. 甘肃省天祝县东大滩乡教育辅导站,甘肃 天祝
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摘要

农村小学教育资源配置的不均衡,加之条件限制缺少吸引力教师年龄结构老化,虽然这部分教师教学经验丰富,但缺少现代教育理念和教育技术的应用,普遍采用说教式教学,以教材为主,在此状况下,培养学生学生的创新能力、思维能力就成了空话,长此以往,学生对数学学习产生了排斥心理,数学成了薄弱学科.小班额教学可以很好地发挥学生的主体作用,使每个学生得到发展,也有利于提高课堂教学的有效性、构建高效的数学课堂教学模式,提升学生数学素养.

关键词

小班额条件下/数学教学/有效性/教学模式

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
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