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把数学思考引向深度促进学生思维发展——以北师大版六年级上册《百分数的应用(一)》教学为例

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以思考方法为载体,培养学生思维的深刻性,以解决问题为载体,培养学生思维的创造性,以综合比较为载体,培养学生思维的广阔性.

陈琼栋

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安徽省安庆市石化第三小学,安徽 安庆

深刻性 创造性 广阔性

2019

新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(4)
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