新课程·中旬2019，Issue(4) ：200.

文体分类意识下小学语文阅读教学的有效策略

高晓燕
新课程·中旬2019，Issue(4) ：200.
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文体分类意识下小学语文阅读教学的有效策略

高晓燕1
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作者信息

  • 1. 甘肃省金昌市金川总校第三小学,甘肃 金昌
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摘要

文体指的是文学体裁,每一种文体都有不同的结构、表达方式,遵循着文体创作的一般规律.在小学语文阅读教学中,教师应该有意识地渗透文体分类意识,保证小学生可以通过一篇文本掌握这一类文体的阅读特性,从而有效提升小学生的阅读能力,优化小学生的阅读思维.从引导学生辨析文体特征、汇总各类文体的阅读方法、扩大文体分类阅读范围三个角度分析小学语文教师应如何以文体分类组织更有效的深度阅读.

关键词

小学语文/文体分类/阅读教学/整合策略

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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