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关注概念关联,优化教学设计,促进学生概念转变——以小学科学《斜面》教学设计为例

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阐述概念具有复杂性和层次性,关注概念关联,并以"斜面"一课为例,优化教学设计,促进学生自主建构知识,深化概念的转变.

许岱春

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广东省东莞市寮步镇香市小学,广东 东莞

概念关联 概念转变 教学设计

2019

新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(6)
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