新课程·中旬2019，Issue(6) ：125.

浅谈小学语文阅读教学"多元有界的把握"

李美冬
新课程·中旬2019，Issue(6) ：125.
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浅谈小学语文阅读教学"多元有界的把握"

李美冬1
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作者信息

  • 1. 广东省仁化县大桥省善希望小学,广东 韶关
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摘要

自从学习了课程标准之后,老师们认识到语文的答案是丰富多彩的,在阅读教学中,注意设计发散性问题,让学生自由发挥,这都是很好的.然而,在阅读教学中却出现了过于自由放任和无指导的混沌阅读的现象,导致阅读教学中多元解读的泛滥.如多元解读被理解成随意解读,有的甚至混淆文本,完全批评.

关键词

阅读教学/多元有界/把握

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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