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浅谈小学语文阅读教学"多元有界的把握"
浅谈小学语文阅读教学"多元有界的把握"
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中文摘要：
自从学习了课程标准之后,老师们认识到语文的答案是丰富多彩的,在阅读教学中,注意设计发散性问题,让学生自由发挥,这都是很好的.然而,在阅读教学中却出现了过于自由放任和无指导的混沌阅读的现象,导致阅读教学中多元解读的泛滥.如多元解读被理解成随意解读,有的甚至混淆文本,完全批评.
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作者：
李美冬
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作者单位：
广东省仁化县大桥省善希望小学,广东 韶关
关键词：
阅读教学
多元有界
把握
出版年：
2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团
新课程·中旬
影响因子：
0.092
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(6)
参考文献量
1
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