摘要
《义务教育语文课程标准》将小学的写作分为两个阶段,分别是1至2年级的写话和3至6年级的习作.在小学低年级的写话中,由于形式新奇、难度较低等特点,学生能够保持积极的学习状态.但到了中高年级,随着写作字数的增加,内容范围的扩展,学生逐渐变得怕写,写出来的内容较为空洞,缺乏生活化的真实气息.这一问题在农村小学中更为严重,由于年龄较小,小学生往往不懂得观察、捕捉生活中的人和事,存在着较多"造文"现象.在农村小学中高年级作文教学中创设生活化情境,是转变此种现象的有效途径,也是综合提升学生写作能力的关键所在.
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