课堂教学——追求多样化也应追求优化

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中文摘要：新课标指出":教学中应尊重学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达想法,用不同的知识与方法解决问题.鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径."在落实这一新课程理念的同时,应避免盲目追求"不同点",为"多样化"而"多样化"和鼓励"个性化"你喜欢用什么方法解决就用什么方法解决的倾向.要正确理解"多样化",要有存异求同、散中有取的过程,从而达到帮助学生发展思维并主动优化各自解决问题策略的目的.

作者：

刘爱玲

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作者单位：

福建省永安市实验小学,福建永安

关键词：

课堂教学追求多样化优化发展

出版年：

2019

新课程·中旬

山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(7)

参考文献量1