新课程·中旬2019，Issue(7) ：112.

课堂教学——追求多样化也应追求优化

刘爱玲
新课程·中旬2019，Issue(7) ：112.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

课堂教学——追求多样化也应追求优化

刘爱玲1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省永安市实验小学,福建 永安
  • 折叠

摘要

新课标指出":教学中应尊重学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达想法,用不同的知识与方法解决问题.鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径."在落实这一新课程理念的同时,应避免盲目追求"不同点",为"多样化"而"多样化"和鼓励"个性化"你喜欢用什么方法解决就用什么方法解决的倾向.要正确理解"多样化",要有存异求同、散中有取的过程,从而达到帮助学生发展思维并主动优化各自解决问题策略的目的.

关键词

课堂教学/追求/多样化/优化/发展

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文