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关注差异——小学数学中的分层教学
关注差异——小学数学中的分层教学
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中文摘要：
学生由于家庭教育、性格习惯等方面的不同,在学习上表现出不同的接受能力.如果教师仍然按照传统"一刀切"的教学模式实施教学活动,忽略学生的个体差异,对学生统一要求、统一目标、统一评价,不仅达不到预设的教学效果,还会出现有的学生"吃不饱",有的"吃不了"的现象,不利于全面提高学生的学习成绩.因此,教师要关注学生的学习差异,实施分层教学,让课堂教学取得事半功倍的效果.
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作者：
秦丽华
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作者单位：
七里河区安西路小学,甘肃 兰州
关键词：
小学数学
关注差异
分层教学
出版年：
2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团
新课程·中旬
影响因子：
0.092
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(7)
参考文献量
1
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