新课程·中旬2019，Issue(7) ：172.

关注差异——小学数学中的分层教学

秦丽华
新课程·中旬2019，Issue(7) ：172.
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关注差异——小学数学中的分层教学

秦丽华1
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作者信息

  • 1. 七里河区安西路小学,甘肃 兰州
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摘要

学生由于家庭教育、性格习惯等方面的不同,在学习上表现出不同的接受能力.如果教师仍然按照传统"一刀切"的教学模式实施教学活动,忽略学生的个体差异,对学生统一要求、统一目标、统一评价,不仅达不到预设的教学效果,还会出现有的学生"吃不饱",有的"吃不了"的现象,不利于全面提高学生的学习成绩.因此,教师要关注学生的学习差异,实施分层教学,让课堂教学取得事半功倍的效果.

关键词

小学数学/关注差异/分层教学

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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