新课程·中旬2019，Issue(7) ：264.

如何提升小学语文低年段识字教学趣味性之策略探析

张丽
新课程·中旬2019，Issue(7) ：264.
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如何提升小学语文低年段识字教学趣味性之策略探析

张丽1
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作者信息

  • 1. 甘肃省兰州市七里河区吴家园小学,甘肃 兰州
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摘要

《义务教育语文课程标准》中指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.传统的识字教学中,教师没有从学生的认知角度选择适合小学生的识字方式,而是让学生一遍遍地进行书写记忆,导致学生在识字时苦不堪言.新课标背景下,教师要采取适合学生认知发展的教学方式,增强识字教学的趣味性,调动学生识字的主观能动性,进而提高学生的识字效率.

关键词

小学语文/识字教学/趣味

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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