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如何提升小学语文低年段识字教学趣味性之策略探析
如何提升小学语文低年段识字教学趣味性之策略探析
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中文摘要：
《义务教育语文课程标准》中指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.传统的识字教学中,教师没有从学生的认知角度选择适合小学生的识字方式,而是让学生一遍遍地进行书写记忆,导致学生在识字时苦不堪言.新课标背景下,教师要采取适合学生认知发展的教学方式,增强识字教学的趣味性,调动学生识字的主观能动性,进而提高学生的识字效率.
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作者：
张丽
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作者单位：
甘肃省兰州市七里河区吴家园小学,甘肃 兰州
关键词：
小学语文
识字教学
趣味
出版年：
2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团
新课程·中旬
影响因子：
0.092
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(7)
参考文献量
2
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