新课程·中旬2019，Issue(9) ：133.

巧设情境优化小学数学教学

麻晓梅
新课程·中旬2019，Issue(9) ：133.
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巧设情境优化小学数学教学

麻晓梅1
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作者信息

  • 1. 张家川县张川学区南川小学,甘肃 天水
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摘要

数学具有抽象性,小学生的思维则以直观形象为主,教学内容与教学对象的矛盾冲突导致学生不喜欢数学,对数学学习不感兴趣.因此,如何化解数学的抽象性,让学生更容易接受知识就成为摆在小学数学教师面前的重要课题.情境就是架起数学与学生之间的桥梁,通过情境可以把抽象的数学语言、符号直观化、形象化,从而降低数学学习的难度,优化教学内容,让课堂教学取得事半功倍的效果.

关键词

小学数学/情境教学/数学活动

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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