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探究性学习在初中生物学重要概念教学中的实践研究

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2011年《义务教育生物课程标准》中明确提出，生物学课程教学要强调主动探究学习，突出概念传递性，实现探究学习与概念构建的有效衔接，突出教学重难点，优化教学过程。为此，立足初中生物概念教学，分析如何实施探究性学习，提高教学效率，促进教学改革发展。

秦选丽

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吉林省通化县快大茂镇大都岭学校,吉林 通化

初中生物 概念教学 探究性学习

2019

新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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