新课程·中旬2019，Issue(12) ：68-69.

例谈小学数学以深度教学引发深度学习

郝玲丽
新课程·中旬2019，Issue(12) ：68-69.
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例谈小学数学以深度教学引发深度学习

郝玲丽1
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作者信息

  • 1. 山西省太原市晋源区第四实验小学校,山西 太原
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摘要

深度教学是一种教学理解与教学设计模式.由深度教学引发的深度学习,是指学生在数学学习过程中,完成自我构建.在这个过程中,学生经过深度参与、深度体验、深度反思、深度拓展,更好地掌握了相关数学知识,学会了在数学中思考与积累经验,形成良好的数学素养,发展小学生的数学思维.以苏教版小学高年级阶段教学为例,对如何在小学数学中利用深度教学引发深度学习进行探析.

关键词

小学数学/深度教学/深度学习/探究学习

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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