新课程·中旬2019，Issue(12) ：183.

动手操作在小学数学教学中的价值探寻

梅春菊
新课程·中旬2019，Issue(12) ：183.
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动手操作在小学数学教学中的价值探寻

梅春菊1
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作者信息

  • 1. 临沂经济技术开发区第二实验小学,山东 临沂
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摘要

数学知识较为抽象化,而小学生的形象思维能力要强于逻辑思维,因此在数学学习的过程中会出现一定的困难.利用动手操作能够加深学生对数学知识的理解,训练学生的逻辑思维,使学生对数学内容的记忆更深刻.在以往的数学教学过程中,教师通常对学生机械地灌输数学知识,无法激发学生对数学学习的兴趣.在巩固学生知识基础时,只是一味地对学生开展数学训练,提高学生的解题速度以及解题套路,忽略了对学生动手能力培养.从提升小学数学综合能力的角度出发,深入分析了动手操作在小学数学中的教学价值.

关键词

动手操作/小学数学/教学/价值探寻

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出版年

2019
新课程·中旬
山西出版传媒集团

新课程·中旬

影响因子：0.092
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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