新课程·小学2015，Issue(1) ：67-67.

如何巧妙把握小学数学课堂的开放性

李红芳
新课程·小学2015，Issue(1) ：67-67.
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如何巧妙把握小学数学课堂的开放性

李红芳1
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作者信息

  • 1. 江苏省金坛市西岗小学
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摘要

随着新课改的深入，开放性课堂以成为小学数学一道亮丽的风景，但是囿于部分教师对“开放”理解的偏差或时间限制的尺度把握不当，偶尔会出现一些偏离主题的课堂设置，浪费了宝贵的课堂时间。现结合一线教学实践，对怎样巧妙把握小学数学课堂教学的尺度进行了分析与讨论。

关键词

开放性/教学角度/教学难度/训练深度

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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