新课程·小学2015，Issue(1) ：98-98.

小学数学课堂开放性教学设计要有度有节

徐艳
新课程·小学2015，Issue(1) ：98-98.
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小学数学课堂开放性教学设计要有度有节

徐艳1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市武进区马杭中心小学
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摘要

因教师个人对“开放”理解的偏差，所以在课堂上出现了一些不可收拾的场面或偏离了主题的情形，这都是开放性教学带来的负面效应。现就如何把握教学设计的开放度以进一步提高数学课堂的有效性进行了一些思考与探索。

关键词

小学数学/教学设计/开放有度

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
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