摘要
众所周知，语文教学的目的是锻炼学生的语言文字运用能力，而传统的语文教学仍然存在“满堂灌”的桎梏，学生的主体地位不突出，只是被动地接受语文知识，缺乏自主性和主观能动性，不利于学生语言文字的学习与运用。小学是语言文字学习的初始阶段，这一阶段的学习对小学生今后语言文字的运用有着深刻的影响。提出语言文字运用能力的概念，分析了语言文字运用能力培养的价值和小学生语言文字运用能力的现状，对培养小学生语言文字运用能力的方法进行了一定层次和深度的探讨，希望通过研究分析切实提高小学生语言文字运用能力，并为教育工作者提供一定的参考。
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