摘要
在“教与学方式转变”的创新背景下，以自主学习、小组合作的小学英语教学模式愈来愈为师生所接受，但却忽略了有效作业的补充。而国内对作业的设计原则一般以减负、提效为原则，仅用于反馈学生课内掌握情况，促使教师及时查漏补缺，而没有为自主课题教学提供有益的帮助。深入探讨“有效作业”的内涵与模式，将满足新课程改革的需求，扩展“教与学方式转变”理论视野。“有效作业”的设计应遵循个性化、兴趣化、生活化、交互化与信息化的原则，使之成为自主合作课堂的有益补充，从而实现课内、课外学习的无缝对接。
基金项目
广东省深圳市福田区教育系统公益性科研项目(FTJY14043)
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