新课程·小学2015，Issue(2) ：45-46,47.

抓住规律找准关系建立模型--“用字母表示数”的教学案例及思考

吴绪益
新课程·小学2015，Issue(2) ：45-46,47.
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抓住规律找准关系建立模型--“用字母表示数”的教学案例及思考

吴绪益1
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摘要

从“具体的数”到用“字母表示数”；从对“数量”的理解到对“关系”的探讨，对于小学生来说这一抽象过程的实现有巨大的“思维鸿沟”，只有关注数量关系中的常量与变量的规律，才能真正建立用字母表示数的数学模型，实现由算术思维迈向代数思维的历史性跨越。

关键词

数量关系/分析思维/用字母表示数/符号/课例

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
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