浅析提高小学低年级阅读教学的几种方式

王景翠¹

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作者信息

1. 山东省东营市实验学校
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摘要

一年级的孩子刚刚入学，识字量不大，有的孩子认字都很少，阅读量根本谈不上。《义务教育语文课程标准》第一学段明确指出：“要培养孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”所以，尝试用一些不同的方法引导孩子们增大识字量、增加阅读量，从而提升他们的阅读水平。众所周知，阅读教学是一项常抓不懈的工程，从娃娃抓起是很有必要的。因而，低年级的阅读教学显得更为重要。运用多种手段、多种阅读方法融入教学，对于培养学生的语感、增强学生的情感体验是具有关键作用的。

关键词

阅读教学/识字量/阅读量

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出版年

2015

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

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