新课程·小学2015，Issue(4) ：170-170,171.

有效提升数学学困生课堂新知学习效果的策略探索

汪姗
新课程·小学2015，Issue(4) ：170-170,171.
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有效提升数学学困生课堂新知学习效果的策略探索

汪姗1
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  • 1. 江苏省常州市西仓桥小学
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摘要

我校的生源是100%外来务工人员子女，每个课堂都是流动儿童群体，每班学困生大约占了全班人数的20%~25%，我所教的两个班的学生在学习方面两极分化较为严重。鉴于流动儿童家庭普遍的特殊性：家长文化程度低，家庭教育期望低，家长孩子精神文化交流少，家庭教育责任心弱，因此转化学困生的责任与担子都落到学校教师身上。针对流动儿童学困生的共同特点：学习基础差、习惯差、厌学、畏难多，转化学困生就需要教师抓住关键———探索提升数学学困生课堂新知学习效果的策略，实现学困生转化目标。

关键词

差异目标/课前补给/差异作业

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
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