摘要
小学是数学素养形成和发展的关键时期，有意识地设计课堂提问能够帮助学生提高数学素养。归纳了几种通过课堂提问提高学生数学素养的方法。日本数学家米山国藏说过：“在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在心中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终生受益。”小学是数学素养形成和发展的关键时期。小学生数学素养的构成包括两个方面：一是基本的数学知识与技能，二是数学意识、数学思考、数学交流、数学应用以及数学人文精神等方面。
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