新课程·小学2015，Issue(5) ：152-152,153.

关于小学数学教学中探究情境创设的反思

刘荣
新课程·小学2015，Issue(5) ：152-152,153.
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关于小学数学教学中探究情境创设的反思

刘荣1
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作者信息

  • 1. 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第五十中学
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摘要

情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁，是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。探究情境的设置，不但能激发学生的学习兴趣，而且更重要的是调动学生的相关经验，促进学生对所学知识的意义建构，同时还有利于揭示数学与现实世界的桥梁，让学生逐渐感悟学习数学的实用价值，培养学生的数学应用意识和能力。作为教师，要合理处理教材，重组教学内容，通过蕴含数学知识的问题背景，引导学生思维，使学生进入一种“心求通而未得，口欲言而不能”的境界。

关键词

探究/情境/创设/反思

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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