新课程·小学2015，Issue(6) ：161-161.

对“121”学导式课堂教学的理解与思考

汪前昌
新课程·小学2015，Issue(6) ：161-161.
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对“121”学导式课堂教学的理解与思考

汪前昌1
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作者信息

  • 1. 重庆市垫江县天台小学校
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摘要

“121”学导式课堂教学是一种可有效提升教学效果与质量的新型教法，应用过程中要注意发挥学生主体作用，培养其自主学习能力，让学生知识与能力方面均获益。对“121”学导式课堂教学进行了分析、理解与思考，希望为教学质量的提升提供参考。

关键词

“121”学导式课堂教学/启发式教学/自学/合作探究

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量3
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