阅读教学中有效物化学生思维

朱晖¹

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1. 浙江省宁波市奉化市莼湖中心小学
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摘要

阅读教学的内容不仅仅是对语言文字的理解和运用，更重要的是还包括学生思维能力的培养。所谓语文思维能力，包括复述能力、归类分析能力、比较思考能力等各方面能力的培养。但是大多数老师在语文课堂教学中，存在重语言而轻思维的现状，从而使语文的阅读教学陷入一种“虚假”理解的真空课堂中，学生课堂上的表现和考场上的发挥并不在同一水平线上。所以，只有有效地培养学生的语文思维能力，才能从根本上促使学生的语文素养得到全面提升。

关键词

阅读教学/物化/思维

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出版年

2015

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

参考文献量1

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