小学生数学学习评价初探

李千双¹

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作者信息

1. 龙岩市永定区龙潭镇中心小学
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摘要

《义务教育数学课程标准》对数学学习评价及时提出了新的理念：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这就要求以“人的发展”为目标，以“过程评价”为重点，建立评价内容多元化、评价方式多样化、评价途径多样化的评价体系，促进学生的最大发展。

关键词

学习评价/过程评价/多元化/多样化

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出版年

2015

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

被引量2

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