新课程·小学2015，Issue(10) ：51-51.

基于分组学习的思维对话式小学数学教学

章春花
新课程·小学2015，Issue(10) ：51-51.
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基于分组学习的思维对话式小学数学教学

章春花1
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作者信息

  • 1. 浙江省温州市苍南县龙港镇龙港第六小学
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摘要

小学数学课程的教学对于学生数学基础知识的积累以及数学应用能力的提升有显著的帮助，对于学生日后的成长学习也有显著的影响。而在传统机械化教学模式的影响下，小学数学课程的教学效果难以得到有效发挥。因此，现阶段小学数学教师应当对小学数学课程的教学方法以及教学思维做有效的探究，保障现阶段小学数学教学的有效性。结合实际的教学经验，以人教版小学数学教材为载体对基于分组学习的思维对话式小学数学教学进行探究，以为小学数学课程教学效果的提升提供参考。

关键词

小学数学/分组学习/对话式教学/有效性

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出版年

2015
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
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