提高小学数学课堂教学有效性的策略和实践研究

张雅洁¹

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作者信息

1. 吉林省长春市基隆学校
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摘要

《义务教育数学课程标准》中明确指出：小学生在数学课堂上的有效学习活动，不能局限于模仿和记忆教师的解题过程，更重要的是学生通过动手实践和合作探究以及集体讨论总结等自主获得知识的学习过程。教师应该为培养学生的良好学习习惯服务，通过行之有效的课堂教学策略来改变学生在课堂教学中的地位，使学生真正成为学习的主体，发挥学生的主体作用。重点介绍了如何提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词

小学数学/课堂教学/有效性

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出版年

2015

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

被引量2

参考文献量2

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