新课程·小学2016，Issue(1) ：251-251.

小学数学教学“数学化”缺失的分析

黄惠升
新课程·小学2016，Issue(1) ：251-251.
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小学数学教学“数学化”缺失的分析

黄惠升1
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作者信息

  • 1. 湖北大冶陈贵镇小学
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摘要

教师在对学生进行教学数学的过程中，运用数学运算的准则或者规则来培养学生形成自身对外界事物分析的一种数学模式，称之为“数学化”。“数学化”过程对小学生构成数学认知有重要作用，为了培养小学生“数学化”教师在教学的过程中也不断创新改革，然而，在教学过程中，数学化缺失的问题也逐渐显现出来。

关键词

数学化/小学生/形式教学

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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