新课程·小学2016，Issue(2) ：320.

如何依托学情 开展数学概念教学——《分数的初步认识(一)》说课设计与评析

王凡悦
新课程·小学2016，Issue(2) ：320.
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如何依托学情 开展数学概念教学——《分数的初步认识(一)》说课设计与评析

王凡悦1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市工业园区方洲小学
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摘要

从整数到分数是数的概念的一次扩展,也是学生认识数的概念的一次质的飞跃.无论是意义,还是读写方法、计算方法,分数和整数都有很大的差异.教学中可以尝试从学生已有的知识经验出发,通过组织大量直观的、感性的数学活动,帮助学生初步理解分数的意义,将生活数学提升为学科数学.具体做法包含:一、创设生活情境,把握知识生长点;二、关注自主探究,重视学习能力培养;三、加强思维训练,凸显知识本质;四、准确解读教材,建立合理认知结构.

关键词

概念教学/认识分数/评析

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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