新课程·小学2016，Issue(4) ：154-156.

学贵有疑,疑则进——小学高段学生品德与社会问疑能力培养的策略探究

周秋凤
新课程·小学2016，Issue(4) ：154-156.
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学贵有疑,疑则进——小学高段学生品德与社会问疑能力培养的策略探究

周秋凤1
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作者信息

  • 1. 杭州市萧山区衙前农村小学校
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摘要

小学高段学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,逐渐形成独立的判断能力,对外界事物充满好奇与疑问.品德与社会教师可以根据高段品德教材的特点,通过创造积极开放的教学环境,帮助学生消除心理障碍,使学生“敢问”;适当点拨引导,教给学生正确的问疑方法,使学生“会问”;有意创设问题的情境,使学生“爱问”;继而因势利导,重视评价,使学生“好问”这几个环节培养学生的问疑能力,帮助学生学会主动地获取知识;主动地发现问题,提出问题并且解决问题.

关键词

品德与社会/小学高段/问疑能力/策略探究

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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